Herr Schmidt hat sich hierfür eine Verlaufsskizze für eine Mathestunde, in der es das Ziel ist eine Quadratfläche zu berechnen, angenommen.

Da eine gesunde Stunde mit Materialien beginnt, hat er den Vorschlag gemacht, dass der Lehrer in die Klasse kommt und ein Quadrat an die Tafel zeichnet. Dieser stille Impuls soll die Schüler zum Nachdenken anregen.
Dann fragte Herr Schmid wie diese Stunde wohl weiter gehen könnte. Am Ende sind wir dann zu dem Ergebnis gekommen:

1. Phase: Gestalt (ein Quadrat)
2. Phase: geformte Gestalt also FORM (ein Quadrat wird geviertelt)
3. Phase: geteilte Form
   • Analyse / Struktur
   • Ganzes als Teile (die vier entstandenen Quadrate aus Phase 2 werden auseinander gezogen)
4. Phase: Synthese
   • System ( es ist wieder das ganze Quadrat an der Tafel)

Ich persönlich benutze auch gerne stille Impulse und es kam bisher auch immer der gewünscht Effekt heraus.